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• 发布时间：2025-10-23 11:59:41
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张杰（李政道研究所所长、中国科学院院士）

40多年前，闻名物理学家李政道师长教师向邓小平同道建议于中国设立博士后轨制，并同时设立博士后科学基金，并在1985年正式设立博士后轨制；四十年后的今天，中国博士后轨制已经从最初十个流动站，18个博士后，成长至近8800个站点，累计造就跨越40万名博士后，很多人已经成为学科带头人、院士与企业领军者。

可以说，恰是这一博士后轨制的设立转变了中国的科技成长格式，如今已经成为中国科技立异的主引擎之一，吸引了年夜量国内外高条理青年人材，为科研机谈判高校注入了源源不停的立异活气。博士后轨制不仅鞭策了基础研究与运用研究的深度交融，也为企业技能立异提供了主要支撑，为设置装备摆设科技强国及实现高程度科技自主自强阐扬了要害作用。而于博士后轨制成长历程中，基金资助、跨学科造就、国际交流机制等不停完美。轨制自己的发展，也是一部薪火相传的育人史。这离不开李政道师长教师生前亲自介入这一轨制的不停完美及成长，其暗地里更是李师长教师对于故国的深挚情感及眷恋，对于故国科技事业成长的竭尽心思，对于青年科研事情者的持之以恒的眷注。

我与李师长教师初识在2000年的日内瓦世界试验室年夜会。我其时还有很年青，而他已经是享誉全世界的科学家，但令我感慨最深的，是他的虚怀若谷及对于中国青年学子那三木SEO-份朴拙的眷注。2003至2006年，我于担当中美高能物理互助漫谈中方代表团团持久间，有幸获得李师长教师的亲自引导。李师长教师对于青年的体贴、对于人材造就的器重，从来不是一句标语，而是发自心田的信念及持久的苦守。

自1972年初次回国至2010年的38年间，李师长教师63次回到故国。育才兴国，始终是贰心系的首要事业。他鞭策开办了中国科学技能年夜学少年班、中美高能物理互助、中美结合造就物理研究生项目（CUSPEA）等多项人材造就规划，笼罩了一名科研职员从本科到博士后的要害发展阶段。特别于上世纪80年月，他将眼光投向了博士后的造就机制——怎样让于国内外取患上博士学位的青年学者继承发展，怎样将他小我私家对于青年人材的眷注转化为国度对于青年人材的轨制性撑持，成为他持久努力的标的目的。

今天，我想经由过程“博士后轨制”这条主线，以四个故事为载体，与各人配合回首李师长教师怎样将理念转化为轨制、将轨制拓展为可连续的人材造就平台。

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第一个故事

始在一份连续而详细的建言

四十年前的中国，鼎新开放早期，高级科技人材极其紧缺。博士尤其是海外返国的博士，不仅面对科研平台的局限，还有经常受制在繁杂的户口、体例、分配等体系体例瓶颈，难以阐扬专长、有些海归博士甚至因政策不明确而持久待业。此外，其时海内对于“博士后”这一律念遍及生疏，更不相识其对于自力开展科研的要害意义。可是，李师长教师基在持久海外不雅察，深刻思索后指出：“获得博士学位不外是事情的最先，特别是理科的学生，凡是尚需有一段‘博士后’期间的练习，才能主持科学研究的使命。”

他意想到，若缺少博士后如许的轨制摆设，回国人材将难以连续发展，甚至面对流掉的危害。恰是出在如许的远见，1981年起，他屡次向国度提出成立博士后轨制的建议。

按照档案记录，怀着促成中国科研职员步队发展及壮年夜的思索，1983至1984年，李师长教师使用回国时机，不仅与时任中国科学院理论物理研究所所长的周光召师长教师、中国科学院上海分院副院长丁公量、汪猷，复旦年夜黉舍长谢希德等学界代表屡次切磋，还有开展了为期半个月的调研，走访上海、姑苏、安徽、山西、甘肃等地。是以，他对于其时海内的环境很是相识，深知故国科技职员于科研前提、糊口状态和因体系体例局限而面对的诸多问题。他深深感应，必需采纳患上力办法，妥帖解决科研职员的详细坚苦，为他们创造优良的科研及糊口前提，才能取患上预期效果。

鉴在此，他前后屡次致信国度带领人，由浅入深、从框架到细节地提出“科研流动站”的构思，并体系提出了设站范围、站点选择、研究员任期与人数、装备配置、研究选题等建议，甚至思量到中国的现实环境，为博士后职员解决工资、体例、人事轨制、住房和配头户口等细节问题提供了详细方案。

1984年5月21日，邓小平同道专门会见了李师长教师。漫谈中，邓小平同道充实必定了设立博士后流动站的假想，指出：“成千上万的留学职员回来是很年夜问题。咱们此刻对于回来的人不懂得如何利用。设立博士后流动站，是一个新的要领，这个要领很好。造就及利用相联合，于利用中造就，于造就及利用中发明更高级的人材。”他还有问道，“只设置装备摆设十个站是否太少”，夸大要成立成百上千的流动站，使之成为轨制。这一问，看似简朴，倒是对于李师长教师对峙与耐烦的最佳表明：轨制从来不是仅有一个好的构思就能够完成，而是靠深切的调研，充实的预备，具体的设计，及持久的对峙与守护者才能被听见、被理解、被采取并阐扬轨制的作用。

第二个故事

关乎两个“第一名博士后”

1985年，从瑞士苏黎世高档理工学院学成回国的洪志良博士，站于了运气的十字路口。作为国度第一批公派留学职员，他怀揣科技报国的抱负学成归来，但繁杂的分配轨制犹如一座难以超越的年夜山，绵亘于他回国成长的门路上。

幸运的是，于李师长教师数年的力促下，颠末有关部分重复商量及专家屡次论证，1985年7月5日，国务院正式批转国度科委、教诲部、中国科学院《关在试办博士后科研流动站的陈诉》，标记着博士后轨制于我国正式确立。

于博士后轨制确立昔时，洪志良博士于复旦年夜学老校长谢希德的约请下，进入复旦年夜学物理流动站，从事博士后科研事情。他同样成为博士后轨制创立后招收的天下第一名博士后，编号“001”。

他从“流落”到“落地”，从科研不确定到有平台可依，终极发展为集成电路范畴的卓异科学家及教诲者。洪志良的履历注解，轨制创建的焦点始终是“人”——只有让人能放心科研、站稳脚根，政策才真正具备生命力。

事实上，于博士后轨制正式成立前，试点事情已经经睁开。1984年底，于美国麻省理工学院得到博士学位的陈及生，经李师长教师鞭策及丁肇中传授保举，进入中国科学院高能物理研究所，成为我国第一名博士后研究职员。陈及生博士后的乐成实践，为行将周全推开的博士后轨制提供了名贵经验。

第三个故事

经费的远见与轨制的可连续

李师长教师很早就意想到，博士后轨制若要长期，必需解决好经费保障问题。

1984年，他再次致信邓小平同道，设置装备摆设性地提出成立博士后基金，他于信中建议：“很是感激您对于博士后流动站的撑持，中心已经拨二万万人平易近币，我很想将此数一半为修建之用，一半可成立一‘邓小平博士后奖励金’，用投资要领，每一年取其利钱而用云云，可用之不竭。”

这一立异轨制其时也有人认为可能造成“年夜锅饭”民风。李师长教师得悉后，当即致信周光召，具体申明及论证博士后轨制的目的恰是要打破“铁饭碗”及“年夜锅饭”民风，但愿消弭曲解。他还有为拟派考查外洋博士后事宜尽心尽力地先容美国博士后经费环境、提出考查规划建议，专门撰写了哥伦比亚年夜学物理系和其他院系博士后环境概况，并网络了向美国诸多物理系和国度科学研究所发放的查询拜访问卷供考查团参考。因为李师长教师前期支付的巨年夜努力及提供的富厚资料，考查团终极无需成行。

他的建议，包括将国度专款部门用在设置装备摆设公寓，另外一部门作为基金，经由过程运营收益撑持持久运作，以和将博士后年资助额从8000元提高至1.2万元、以保障面子的糊口与科研前提，均被采取。除了了经费上的撑持，博士后轨制还有打破了传统人事体系体例的束厄局促，为高条理人材造就与利用斥地了一块“轨制特区”。

1990年，中国博士后科学基金会建立。李师长教师担当名望理事长，经由过程多渠道吸引捐赠、设立资助名义，鞭策基金良性运转。甚至于1994年国度外汇政策调解时，他仍踊跃沟通，为基金会争夺保留外汇账户，保障博士后国际交流的能力。此外，他还有为博士后证书设计了博士后图案。这些细节，到处表现他对于轨制可连续性的深刻思索。

第四个故事

持久的陪伴与轨制的温度

自中国博士后轨制创建以来，李师长教师一直担当天下博管会参谋，对于博士后事情的进展很是体贴，特别存眷碰到的坚苦。据天下博管会原办公室主任庄毅回忆，李师长教师险些每一年回都城会到场博士后事情集会，当真听取各人的坚苦，并自动与相干部分沟通协调。

天下博管会办公室原副主任、人社部专业技能职员治理司博士后处原处长刘连军密意回忆道：“记恰当时由于博士后公寓设置装备摆设经费迟迟未落实，李师长教师亲自去找其时担当原国度计委主任的邹家华同道沟通，很快落实了设置装备摆设经费。”于发明博士后科研经费不足的问题后，他又建议建立博士后科学基金会，带动多方面气力解决经费问题。

此外，李师长教师还有屡次与博士后们座谈交流，到场他们构造的学术集会及联谊勾当，谛听他们讲述科研与糊口的环境，并以亲身领会教授治学要领，勉励博士后们顾惜国度于财力有限的环境下为他们创造的前提，努力事情。这类“陪跑式”的眷注，让轨制既有法则，又有情面；让青年学者于要害阶段不感孑立，而有轨制可依、有先辈指引。

这四个故事串联起的，不仅是一项轨制的降生过程，更是一种精力的延续：从问题发明到重复建言，从试点摸索到体系推广，从资金设计到持久陪伴——李政道师长教师既是构思者、设计师，也是持久的守护者。他把对于青年景长的小我私家关切，升华为可传承的国度轨制。

可以说四十年前，李政道师长教师以一位科学家的严谨与战略家的远见，为中国科技事业埋下了18颗“但愿的种子”，如今这些种子已经长成40多万株枝繁叶茂的年夜树，支撑起中国科技从跟跑、并跑向领跑超过。这份超过时空的远见，将永远照亮中国科技前行的门路，激励着一代又一代科研人向着未知英勇摸索。祝福年青的博士后们于将来的岁月中勇攀岑岭，不负本身、不负时代、不负国度！